久保山茂樹 著
（学研）
B5判/144ページ/2026.5.14発行
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■内容■
「評価のまなざし」から「共感のまなざし」へ！
多様性を理解し尊重する子どもたちを育む
「これからの保育」がわかる一冊 落ち着かない、騒ぐ、友達と遊べない…といった「気になる子ども」の姿。
「できない理由を考えて、できるようになるための方法を考える」のは、わかりやすいけれど、本当にそれでいい？ その子の心もちは、そこにあるでしょうか？
集団からはみ出てしまう「困った」や「みんなと一緒にできない」ことに注目し、できるようにしていくのではなく、いまその子にある「よさ」をふくらませると、その「よさ」に周りの子たちが引きつけられていく。無理に「みんなと一緒に」を促さなくても、みんなの方が、その子に近づいていくようになります。
本書は、保育の現場でおこりがちな22のケースから、個々の「よさ」に注目しつつ、かかわりのヒントを提案。これからの保育・教育の方向をとらえた、多様性を包摂する保育実践がわかる、保育者必携の一冊です。
【本書の特徴】
●落ち着かない、騒ぐ、友達とあそべない…といった22のケース事例を収録。
●各ケースについて、＜考えられること＞、＜見落としがちなその子の「よさ」＞、＜「よさ」に注目した保育提案＞、＜園実践では＞の４つを紹介。
●多様性を理解し尊重する子どもたちを育む保育について、これからの保育・教育の方向性を熟知した著者がわかりやすく解説。
■目次■
気になるケースから考える
� 屬修了辧廚鮓�るということ
ケース１ いつも動いていてじっとしていない
ケース２ 不安が強く、園になじむことがむずかしい
ケース３ 話し言葉がまったく出ない
ケース４ クラスの時間に大騒ぎ
ケース５ はじめて障害のある子の担任に…
ケース６ ＡＳＤの診断がある子が転園してきた
ケース７ 診断を受けてもらう？
�◆崕乎帖廚念蕕泙譴襪發�
ケース８ ずっと一人であそんでいる
ケース９ 友達のあそびの邪魔になっているように見える
ケース１０ 登園が週に１、２回
ケース１１ 友達にかみついてしまう
ケース１２ ほかの子どもとの距離感がつかめない
ケース１３ 園全体の行事にはほとんど参加しない
ケース１４ 動きがぎこちなくてうまくいかない
ケース１５ 勝ちに強くこだわる
ケース１６ 集団経験はなくてもよいの？
ケース１７ 行事に参加してほしいけど…
�Ｊ欅蕕力�携
ケース１８ 就学までに○○ができるように…
ケース１９ 就学先について、保護者と…
ケース２０ 学校との連携が…
ケース２１ 一人で抱え込んでしまう
ケース２２ 加配保育者との連携は…
�い海譴�らの「インクルーシブ」を考える
園生活とともにある児童発達支援
