（ひとなる書房）
A5判/208ページ/2025.11発行
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■内容■
本シリーズ�機慂欅蕕涼罎了劼匹發寮次戮任蓮∧欅蕕砲�ける子どもの位置を問い直し、子どもを「人間」として尊重し、「市民」として位置づける新しい保育実践の創造を提案しました。続編となる本書は、保育カリキュラムに焦点をあてて、具体的に実践を創造する際に必要になる視点と道筋を論じます。カギは、子どもたちを信じるレベルを少し上げてみる、子どもたちに任せる範囲を少し広げてみることです。すると相互の関わりの中で、自ら育ち合う子どもたちの姿に出会うことが、きっとできるようになるはずです。
■目次■
はじめに
第１章 自分らしさは市民として尊重される生活の中で
１ 保育における〈非対称的関係〉を問い直す
２ 自分たちのことを自分たちで決める子どもの権利
３ 対話とは自らの考えを訂正し合うこと
４ 自己性と市民性は車の両輪のように
５ 二歳児だって「対話する主体」に育っていく
第２章 対話する保育実践はプロジェクトとともに
１ 農繁期託児所の実践から
２ 幼児生活団のプロジェクト実践
３ プロジェクト実践への誘い
４ チームオリオン「二十一福神」への道
５ 過程を大切にするプロジェクト実践
第３章 時代の中の子ども性と保育の役割
１ 「泣き声」も「だだこね」も「市民」の声
２ 幼児期を特徴づける「混同心性」と「子ども性」
３ 「死んだごっこ」のジレンマ
４ 課題としての「子ども性」
５ 「子ども性」を保育カリキュラムの前面に位置づける
６ 「子ども性」は三種類の「おもしろさ」にけん引されて
第４章 対話する保育カリキュラムのつくり方
１ 乳児の保育は「おもしろさ」と「心地よさ」を基礎に
２ 幼児期における「おもしろさ」の発達と保育の構造
３ 「対話する主体」形成の課題と保育の構造
４ 子どもの声と対話的関係に基礎を置くカリキュラム
５ 生成するカリキュラムのために
