著者：全国保育問題研究協議会 編
編集委員：河本ふじ江・河野友香・清水民子・清水玲子・横井洋子・渡邉保博
（新読書社）
A5判/180ページ/2019.9.1発行
★中身は保育インスタグラムにて掲載中！
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■内容■
親たちのぎりぎりの生活をぎりぎりの条件で支える保育者たち。しかし、子どもたちには「楽しい生活を」「自分の楽しみをつくりだせる生活の場を」と願って続けてきた保育実践を記録。
（本書「はしがき」より）
子どもたちが保育園ですごす時間は、平均でも一日約九時間、さらに長時間になる子どもたちも少なくありません。このことを知ると「子どもがかわいそう」、「家庭が子育ての責任を果たしていない」との声があがることもあります。
私たちは「子どもたちがかわいそう」の思いにとどまりたくはありません。
親たちのぎりぎりの生活をぎりぎりの条件で支える保育者たち。しかし、子どもたちには「楽しい生活を」「自分の楽しみをつくりだせる生活の場を」と願って続けてきた保育実践を記録にしました。
■目次■
・『保育問題研究シリーズ』の刊行にあたって
はしがき 長時間保育と子どもの生活リズム 清水民子・河本ふじ江
第�吃堯〜當�から深夜までの保育園─かわらまち保育園・かわらまち夜間保育園のケースワーク
第１章 かわらまち保育園・かわらまち夜間保育園の朝・昼・夜
一．あさがおクラスの生活の流れ
二．ひるがおクラスの生活の流れ
三．ゆうがおクラスの生活の流れ
第２章 異年齢保育を始めたいきさつ
一．保育の見直しをせまられて
二．週一回の異年齢の生活─一〇年間の試行を通して
三．登園時間で分ける異年齢クラス編成開始
四．まとめ
第３章 幼児の思いを受けとめて
一．あそびのなかで思いを受けとめるとは？─三歳Ｋ児のばあい
二．あそびのなかで思いを受けとめるとは？─四歳Ｒ児のばあい
三．子どもが主体って何だろう？─五歳Ｓ児とのかかわりのなかで
第４章 異年齢のなかで育つ五歳児の姿から
一．「たいようグループ」のとりくみ
二．子どもたちの「楽しみ」にビックリさせられる
三．はじめて集まった日─部屋に入らないＤ児
四．アイスつくりたい！
五．自分たちで決めたこと、ちょっと難しいことをやりきる
六．「たいようだからわかってるよ」
七．ほんとうはやってみたい気持ちを友だちに押してもらって
八．まとめ
第５章 長時間保育のなかでよりよい生活リズムを─課題をもって研究実践をすすめる─
一．新しいクラス編成であそびこめる生活リズムに（二〇一二年度）
二．朝・午後・夕方のすごし方を課題に（二〇一三年度）
三．クラス移行とクラスづくり（二〇一四年度）
四．クラスごとの生活リズムをよりよく（二〇一五年度）
五．〇歳児の生活づくり（二〇一七年度）
第�局堯〜換駟欅虧簑蠍Φ羹顕顱嵎欅藥�間と保育内容」分科会で語りあってきたこと
第１章 分科会の設置への問題意識と当時の「延長保育」
一．「保育時間と保育内容」分科会にむけて─保育時間の組織化を
二．第一回「保育時間と保育内容」分科会の提案と討論
三．保育時間延長を実施する自治体の動向
第２章 生活リズムへの問題意識と生活調査
一．子どもの生活リズムの実態をつかみ、よりよい日課で保育を
二．生活実態調査のとりくみ
三．個別事例のとりくみ・保護者との連携へ
第３章 延長保育の制度化─主として夕方の保育をめぐって
一．「延長保育特別対策実施要綱」のもとで
二．エンゼルプラン─「時間延長型保育サービス事業」のもとで
三．あらためて夕方の延長保育を考える必要
第４章 夜間保育と子どもの生活
一．「夜間保育所」と「夜間への延長保育」
二．夜間保育の実践
第５章 延長保育をめぐる保育内容・保育条件の課題
一．食生活の面から─「補食（軽食）」・「夕食」のありかた
二．長時間・夜間保育児の睡眠をめぐる問題
三．生活の場と環境設定
四．夕方・夜間の保育担当の体制をめぐって
五．夕方から夜へのあそびいろいろ
六．夜間保育と午前の活動
第６章 保育時間をめぐる現代の状況
一．二〇一〇年代前半の保育時間問題─分科会提案と討議から
二．保育新制度のもと、保育時間問題の新たな動き
�顱’Р蝶以欅蕷爐任任�る子育て支援を─北海道・釧路カムキッズ保育園
�髻’�定こども園─保育時間の違いでクラスはどうなる？
第�敬堯〇劼匹發寮験茲畔欅藥�間問題を考えるために
第１章 子どもの時間認知の発達と生活への見通し 吉田真理子
一．乳幼児期の時間概念の発達
二．保育における子どもの「見通し」
三．未来への「見通し」をもつことの意味
第２章 保育計画における日課の意味とあり方 渡邉保博
一．日課とはなにか
二．日課の種類
三．日課の性質と育つもの
四．日課と子どもの主体性
五．子どもと家族の生活の現実に根ざした日課づくり
第３章 保育時間と保育所運営 藤井修
一．長時間保育利用率と人件費の関係
二．「子どもの最善の利益」を守れる保育時間を
第４章 保育労働時間をめぐる問題 分科会運営委員
一．長時間保育と時差勤務の導入─一九八〇年代の実感
二．保育労働実態調査（愛知県）から
第５章 保育指針などにおける「生活づくり」のとらえかた─「生活時間」「生活リズム」「見通し」などの語を手がかりに─ 分科会運営委員
一．保育所保育指針の「保育時間」「生活のリズム」などに関する記述
二．幼保連携型こども園教育・保育要領のばあい
三．幼稚園教育要領のばあい
あとがき 保育所保育のあり方における本質的で今日的課題「保育時間と保育内容」 清水玲子・横井洋子
（資料）全国保育問題研究集会「保育時間と保育内容」 分科会提案
