らせんゆむ 著 庄司敦子 解説
（合同出版）
A5判/152ページ/2020.7発行
★中身は保育インスタグラムにて掲載中！@troll.hoiku
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■内容■
子どもの「行動」に焦点を当て、好ましい行動を増やしたり、好ましくない行動を減らしたりする効果的な方法を親が学び、練習するプログラムの総称です。1960年頃から米国を中心に発展し、日本では虐待防止の観点や、発達障害をもつ子どもへの対応方法として広がってきています。
子どもをほめて育てたいけれど、結局叱ることばかりで落ち込んでしまう方、家庭内の言い争いに疲れ果てている方、お子さんに発達障害があり通常のしつけ方では上手くいかないと感じている方、子どもが自尊感情を育めないのではないかと心配している方、そのような方にこのプログラムは向いています。
■目次■
レッスン１ 子どもの行動を３つに分けよう！
宿題 ボウズとコボウズの行動を３種類にわける
【解説� 曖海弔旅堝杏�
レッスン２ 好ましい行動を増やす
宿題 ボウズとコボウズの好ましい行動をほめよう
【解説�◆曚曚疂�は言葉だけでなく態度や言い方が大切
レッスン３ 好ましくない行動を減らす� 幣綣蠅別技襪里靴�た）
【解説��】ほかの何かに思考をめぐらせる
レッスン４ 好ましくない行動を減らす�◆別技襪箸曚瓩襪料箸濆腓錣察�
宿題 わがやのアクションプラン
【解説�ぁ柬召泙靴す堝阿�出るまで待つ
レッスン５ 効果的な指示の出し方��
宿題 CCQで指示を出してみたこと
【解説�ァ杙惻┐鮟个垢箸�のポイント／２人以上の子がいるばあいにはどうする？（比べずにしてほしい行動ができたときにほめる）
レッスン６ 子どもの協力を増やそう！
【解説�Α曚靴討曚靴�ないことよりもしてほしいことを伝える、マニュアルどおりにいかないときは？
レッスン７ 行動チャートをつくろう！
宿題 BBCボウズのスケジュール
【解説�А曚匹鵑聞堝阿鬟船磧璽箸砲垢襪里�よい？ 子どもが興味をもつものを観察する
レッスン８ 制限を設けよう
【解説�─枦�切な罰のポイント／公共の場でタイムアウト
レッスン９ 園・学校と連携しよう
宿題（使えるツール）連絡シート
【解説��】ペアトレを学校でも活用する
レッスン１０ まとめ
【解説��】ペアトレでかわった親子（エピソードなどご紹介ください）
