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諏訪利明 監修 林 大輔 著
（中央法規）
B5判/152ページ/2019.3.25発行
 

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■内容■
特別支援学校や福祉施設において自閉症の人の活動の軸となる「自立課題」。
本書はＴＥＡＣＣＨプログラムに基づいて、身近で手軽な素材を使った作り方を紹介。
さらに、日常生活での活用方法も提案する。
数多くのアイデアを紹介することで、個別性に応じたかかわりを支援する。
 

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■目次■
第１章　自立課題の種類と選び方
　1　TEACCHプログラムと自立課題
　2　合理的配慮による自閉症の人の自立
　3　自立課題の有効性
　4　特性や興味関心を活かした自立課題
　5　自閉症の特性を捉えるには
　6　自立課題のカテゴリー
　7　自立課題を構成する視覚的構造化
　8　自立課題の製作に向けて

第２章　自立課題のアイデア95
　1　身体を動かす（粗大運動・微細運動）
　　・基本のペグ挿し
　　・ひもの穴通し
　　・背伸びでボール入れ
　　・ボトルキャップすべり台
　　　ほか
　2　物を分ける（分類・マッチング）
　　・いろいろ「緑」の分類
　　・向き合わせ型はめ
　　・消しゴム型はめ
　　・横や裏までマッチング
　　　ほか
　3　物を入れる（プットイン）
　　・ピンポン玉をプットイン
　　・モールをストローにプットイン
　　・ストローをフックにプットイン
　　・小さなグラスにプットイン
　　　ほか
　4　組み立てる・物を包む
　　・えんぴつキャップをパッケージ
　　・ダブルクリップ囲い止め
　　・人形まとめて袋詰め
　　・靴下かぶせ
　　　ほか
　5　暮らしに役立てる
　　・靴下干し
　　・メニューの値段の支払い
　　・つめたい？あつい？
　　・メニューカードの分類
　　　ほか
　6　楽しく遊ぶ
　　・△パズル
　　・同じ模様は何個？
　　・小さな「目」でサイコロ分別
　　・動物福笑い
　　　ほか
　7　学習に役立てる
　　・100までパズル
　　・アナログ時計マスター
　　・小さい・中くらい・大きい
　　・文字の組み立てパズル
　　　ほか

第３章　自立課題を日課に組み入れる
　1　構造化された環境を設定する
　2　「構造化された環境」セットアップ例
　3　活動場所と相性の問題、支援体制の工夫
　4　自立課題の評価と再構造化
　5　受託作業を自立課題にアレンジ