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保育者のためのコミュニケーション・トレーニングBOOK
汐見稔幸 新保庄三／編著
B5判/140ページ/2019.5発行
（ぎょうせい）
■内容■
保護者対応、職場の人間関係、新要領・保育指針に即したこれからの保育など、
保育者にとってコミュニケーション能力が必要不可欠です。
○本書は、保育者が実践で生かせる基礎的なコミュニケーションの「スキル」を、頭と身体の両方を使って身に付けるためのトレーニングブック。
○人間関係を良好にするちょっとした「あいさつのコツ」や、相手の気持ちを引っ張りだせる 「きかせてもらう技法」など、著者が実際に園内研修で行っている楽しいワークを通して、身体を動かしながら楽しく身に付けられます。
本書のポイント
●イラストや写真入りでワークの手順を説明。ワークシートもついて園内研修ですぐ使える！
●本文２色刷り。可愛いイラストとやさしい言葉で、心にしみるわかりやすい解説！
●『本当は怖い小学１年生』などで超有名！ 汐見稔幸先生が「理論編」「コラム」を書下ろし！
■目次■
理論編
【1】そもそもコミュニケーションとは何か
⑴コミュニケーションの起源／⑵生活の中のコミュニケーション／⑶感情を共有するということ／⑷子どもとのコミュニケーション
【2】保育に求められるコミュニケーション
⑴きく／⑵はなす／⑶よむ・かく／⑷みる
【3】 よりよいコミュニケーションづくりのために
子どもを支える対話／コミュニケーション・トレーニングとは
実践編
【プロローグ】
⑴ コミュ力を高める職場に／⑵保育者の一日のコミュニケーションのポイント／⑶保育園のコミュニケーション・チェックリストづくり／⑷話しやすい職場環境づくり
【1】きく〜聞かせてもらう技法
⑴ ウォーミングアップ●聞くときに大切な5つのコト／●上手な聞き方
⑵ ワークStep1非言語コミュニケーションの技法を／Step2ロールプレイ聞き方の基本／Step3ロールプレイ「積極的傾聴」��3人組／Step4ロールプレイ「積極的傾聴」�⇒很�
⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わりコラム神経質に注文をぶつける保護者は、大事な味方
【2】はなす〜話す技法
⑴ ウォーミングアップ●話しやすい環境づくりから／●好印象を与えるポイント
⑵ ワークStep1声を届ける／Step21分間話／Step3キーワードでお話づくり／Step4面談のワーク「どっちが好きか」／Step5伝えるワーク「これ何の話？」
⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり コラムクレームの背後に潜む善意
【3】よむ〜読む技法
⑴ ウォーミングアップ●とにかく読まない人が多い／●絵本から始めよう
⑵ ワークStep1ブックリストの交換／Step2絵本の紹介／Step3深読みのワーク�＾貎佑覇匹燹�Step4深読みのワーク�⊃佑汎匹濆腓�
⑶ 保育に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり
コラム読み聞かせでなく読み語りを
【4】かく〜書く技法
⑴ ウォーミングアップ●書けないときは話してみよう／●文章の基本構造を意識して
⑵ ワークStep1わたしの好きなもの／Step2出来事を文にしよう／Step3文章の構成を学ぶ／Step4文字にまとめよう
⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり コラム人は初見で判断するもの
【5】みる〜みる技法
⑴ ウォーミングアップ●保育に大切な「みる」力／●虐待のサインを逃さない
⑵ ワークStep1心でみてみよう／Step2心地よい「おはよう」は／Step3何が変わった？／Step4保護者の観察・記録
⑶ 保育者に求められるコミュニケーション●保育の場／●保護者対応／●同僚との関わり
コラム「聞き上手」になるために
